2025 – Regards croisés européens sur les acteurs de l’éducation : partenaires au cœur de la réussite éducative

Ouverture du colloque

• Margot BONNAFOUS, Euro-Institut
• Gerhard ERMISCHER, Président de la Conférence des OING du Conseil de l’Europe
• Michel SENIMON, Délégué Général, Association EUROPA > Lire son intervention

Conférence introductive

• Hülliya TURAN, Adjointe à la maire de Strasbourg, en charge de l’action éducative, la vie scolaire, les aides en faveur de l’enfant scolarisé

Première table ronde : Les acteurs de l’éducation – État, territoires, société

Pour offrir aux élèves toutes les possibilités pour une scolarité réussie, la coopération de différents acteurs dans le monde éducatif ne peut être que bénéfique. Outre les enseignant.e.s, les parents d’élèves et les établissements scolaires, on a évoqué les acteurs territoriaux, responsables des structures, mais aussi les acteurs de la société civile et du monde économique qui assument de plus en plus le rôle de partenaires éducatifs. La discussion a examiné les potentiels des partenariats éducatifs et a présenté des exemples.

Acteurs dans le domaine de l’éducation. Accent sur le système dual de formation professionnelle

• Bernd ROTHER, responsable de section, Lycée Maria Furtwängler, Lahr, Allemagne > Consulter sa présentation

Partenariats éducatifs en Roumanie

• Valentin Sorin POPESCU, Head of the Public Policies Department, Ministry of Education, Roumanie / EUROPA ONG > Consulter sa présentation

Coopération et rôles des différents acteurs de l’éducation à travers le plan de transformation des collèges

• Claire RENCKLY, Directrice des projets d’éducation, Collectivité européenne d’Alsace > Consulter sa présentation

Deuxième table ronde : Quels sont les défis actuels concernant l’accès à l’éducation, quels sont les attentes et les potentiels ?

Quelle est l’importance du lien entre l’origine sociale des élèves et la réussite scolaire dans nos sociétés ? Selon les évaluations PISA de l’OCDE, les milieux dans lesquels les enfants grandissent, ont toujours, dans de nombreux cas, une forte influence sur les résultats scolaires. La France, l’Allemagne, la Hongrie, la Suisse et la Belgique figurent parmi les pays de l’étude dans lesquels cet écart est important, car représenté par plus de 100 points, contre 70 points pour l’Italie, la Norvège et le Japon. Un autre thème d’actualité est l’hétérogénéité dans les établissements scolaires, tout comme l’inclusion. Puis, que faire lorsque les élèves sont constamment absents ou qu’ils abandonnent leur cursus ? Est-ce que l’enseignement privé présente des solutions différentes face à ces défis? Il s’est agi ici d’identifier des approches pour renforcer l’accès à l’éducation et l’équité en matière d’éducation en Europe.

Inégalités sociales dans le système éducatif

• Matthias BIEGERT, président GEW Ortenau-Offenburg

Le lien ou la continuité de l’inégalité des chances entre l’âge scolaire et la suite

• Bruno MICHON, chargé de recherche et de développement, Ecole supérieure de travail éducatif et social de Strasbourg > Consulter sa présentation

Défis, attentes, et potentiels sous l’angle du discours méritocratique, des inégalités et du rôle de l’école

• Rafael FEITO ALONSO, professeur de sociologie, Université Complutense de Madrid / EUROPA ONG > Consulter sa présentation

Au-delà de la salle de classe : L’apprentissage par l’expérience comme clé du développement des compétences orientées vers l’avenir

• Raya KANAZIREVA, PhD, Associate Professor, Faculty of Economics and Business Administration University Center for Entrepreneurship and Project Management Sofia University “St. Kliment Ohridski” / EUROPA ONG > Consulter sa présentation

Troisième table ronde : Apprendre pour l’école ou pour la vie ?

Quelles sont les connaissances et les compétences qui importent pour les élèves aujourd’hui ? Comment l’école peut-elle accompagner l’usage de l’IA et des médias et quel rôle devraient jouer les compétences permettant d’assumer la vie quotidienne ? Le changement climatique, la durabilité, la démocratie, la participation sociale et politique sont autant d’aspects à considérer pour l’éducation des jeunes. Qu’en est-il de l’orientation professionnelle dans différents pays européens ? Comment réussir à éduquer les élèves pour qu’ils soient ouvert.e.s au monde ? Quel rôle jouent la mobilité, les échanges scolaires, les langues, et l’interculturalité ?

Apprendre l’allemand et le français dans le Rhin supérieur : entre héritage et tensions – Une lecture sociodidactique d’un territoire éducatif transfrontalier complexe au cœur de l’Europe

• Chloé FAUCOMPRÉ, Maîtresse de Conférences en didactique des langues, Université de Strasbourg
• Julia PUTSCHE, Maitresse de conférences, HDR, Didactique des langues et du FLE, Université de Strasbourg
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Un lien spécifique entre l’impact de l’intelligence artificielle sur le patrimoine culturel et son potentiel en tant que vecteur d’opportunités éducatives plus larges

• Andrea Marco COLARUSSO, Professeur en droit administratif, Università di Roma “Foro Italico” / EUROPA ONG > Consulter sa présentation

Approches de l’orientation professionnelle et de l’orientation future basées sur les points forts

• Satu UUSIAUTTI, professeure en science de l’éducation – psychologie de l’éducation, Université de Laponie (Finlande) / EUROPA ONG > Consulter sa présentation

Un enseignement néerlandais de pointe

• Harry ROGGE, Vice-Président de l’Association européenne de géographes, membre de la Conférence des OING du Conseil de l’Europe, président de OING-Services

Éducation à la démocratie – Quels savoirs et quelles compétences à l’école et dans la vie ?

• Salvador SALA, Head of the European Space for Citizenship Education Unit within Formal and Non-Formal Education Division, Council of Europe > Consulter sa présentation

Conclusion

• Hélène PAULIAT, Professeur de droit public (OMIJ-Limoges), Présidente d’EUROPA, Présidente Honoraire de l’Université de Limoges > Lire son intervention